Con la llegada de las tecnologías de la información son múltiples los recursos a los que, tanto docentes como alumnos, tienen acceso. De hecho, en los últimos años se han disparado las posibilidades para innovar en clases, siendo prácticamente infinitas las opciones de crear cosas nuevas.
Sin embargo, en esta entrada aun no vamos a centrarnos en su uso. Vamos a comenzar con uno de los primeros, sino el primero, recursos que llegaron a la escuela: la Televisión. La aparición de la televisión supuso una gran innovación, ya que supuso un primer puente entre el mundo tradicional (Un profesor impartiendo la clase con poco más que una tiza, una pizarra y su voz) y el mundo del futuro. A pesar de ello, en un principio no supuso una gran novedad, ya que no se tenía demasiado acceso a televisores en las escuelas por su alto coste.
La principal función que los profesores aprovecharon en un principio, de este recurso, fue la del vídeo. Encontraron un arma complementaria a sus explicaciones en forma de recurso audiovisual, lo cual se pensaba que podría suponer un impulso en la atención de sus alumnos, ya que sería una novedad, algo diferente al día a día en la escuela.
Comprobación de operaciones matemáticas Aquí se puede ver un ejemplo del uso que se le da hoy en día a los vídeos educativos. Aun siguen teniendo la misma función, ya que el uso de la televisión no se ha desarrollado mucho con el paso de los años, pero la gran novedad, con la llegada de otro tipo de recursos, es que los profesores tienen la posibilidad de crear sus propios vídeos y tomar ideas de otros docentes que hayan compartido sus vídeos en la red.
Alumnos creando televisión Hoy en día se están desarrollando varios formatos educativos en torno a la televisión en los cuales los alumnos dejan de ser los espectadores para pasar a ser los protagonistas. Este es un ejemplo en el que, en varios centros escolares de una misma zona, los alumnos ejercen de cámaras, presentadores, reporteros...
En defnitiva, la televisión supuso una gran novedad en las aulas, aunque durante los primeros años se le dio poco uso, salvo el del visionado de vídeos. Con la llegada del internet, se introdujeron nuevas actividades, pudiendo pasar de ser un simple recurso audiovisual, a ser un recurso interactivo para el aprendizaje de los alumnos.
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